Origami 3D ( segunda parte )

Hay muchas formas hermosas de cisnes, como puede apreciar en las siguientes imágenes:

Continuando con la elaboración del  cisne por los estudiantes del segundo de bachillerato, en la entrada anterior  se publicó las partes de la base y la cola terminada:

Para seguir con el proceso de elaboración, en la parte frontal de la cola se trabaja la cabeza hasta llegar a las dos piezas en la última fila como lo indica la imagen: 

El cuello del animal se hace aparte uniendo en fila las piezas y se ensambla con el cuerpo:

Imágenes del cisne terminado 

Se observa en la última pieza de la cabeza el dibujo del ojo.

Algunos  cisnes de color plateado celeste y violeta.

- Para los estudiantes este trabajo constituyó un reto, ya que se necesita mucha paciencia desde la elaboración de cada pieza hasta la unión de las mismas.

- Además contribuyó a mejorar la concentración, puesto que se unen un número determinado de piezas y si hay equivocación se falla en la forma. 

- Se fomentó el  reciclaje al usar  hojas blancas ocupadas una sola carilla quedando la otra en blanco.
- Lo más destacado fue que los estudiantes se quedaron bastante motivados, para realizar más trabajos con otras formas. 

Imágenes tomadas de:
https://es.pinterest.com/explore/cisne-de-origami/?lp=true
https://www.youtube.com/watch?v=E6b2805Uy44
http://www.educacionpersonal.com/edupersonal/course/view.php?id=389

Origami 3D ( primera parte )

La palabra Origami viene de los vocablos japoneses ori ( doblar )  y Kami ( papel ),  es el arte de plegar papel. 

En el Origami 3D gran cantidad de piezas se unen para formar obras hermosas. 

Para iniciar el estudio de este tipo de Origami, los estudiantes del segundo de bachillerato elaboraron un pequeño cisne de acuerdo con las instrucciones del siguiente video:

           

Elaboración de las piezas

Imágenes de la elaboración de la base:

Imágenes de la elaboración de la cola:

En la siguiente entrada publicaré la finalización del proceso de elaboración del cisne y los trabajos terminados.

Fuente: 

https://es.wikipedia.org/wiki/Origami

Imágenes tomadas de:

http://astropolitics.org/easy-3d-origami-cute.html

https://es.pinterest.com/explore/3d-origami/

https://es.pinterest.com/pin/504614333226919269/

https://papeldecestawordpress.wordpress.com/2016/10/02/triangulos-chinos/
http://www.taringa.net/posts/hazlo-tu-mismo/18560461/Como-hacer-piezas-de-origami-3D.html

Autorretrato y simetría

Los estudiantes del séptimo año, realizaron la propuesta de trabajar un autorretrato con una imagen fotográfica del rostro en blanco y negro, tomada de frente. Con las siguientes instrucciones:

1.- Observar el rostro y sus rasgos faciales, descubriendo los rasgos simétricos.

2.- Recortar la imagen por la mitad.

3.- Pegar el recorte en una hoja y dibujar la mitad del rostro que falta.

4.- Pintar con témpera los espacios grandes, identificando el color de la piel, ojos y  cabello.

5.- Sobre la témpera seca dibujar con marcador los rasgos de la cara. 

Idea tomada del sitio:

https://mitallerdepinturainfantil.wordpress.com/?s=autorretratos

En la imagen se observa que se pintó las zonas grandes de color y se deja el espacio del ojo, se termina el trabajo dibujando con marcador los rasgos faciales de nariz, cejas, boca y ojos.

Una muestra de los trabajos terminados

Hermosas mandalas

Los estudiantes del séptimo año realizaron el trabajo con las siguientes instrucciones:

1.- Dibujar patrones de figuras o texturas visuales en un diseño de círculos concéntricos, iniciando desde el centro. 

2.- Pintar las formas y repasar las líneas con marcadores.

3.- Recortar la mandala y pegarla en una hoja de color.

Imágenes del trabajo

Una muestra de los trabajos terminados

Este tema  les agrada hacer a los estudiantes tanto por su colorido y sus formas. Son muy decorativas, fomentan  la concentración y exactitud en el dibujo de  patrones.

Proyecto colaborativo " Diseño urbano "

Breve descripción:

Es una intervención artística pictórica en una pared de la institución,  la cual se realiza mediante  un ensamble de cubetas de cartón de huevos pintadas por los estudiantes con las formas de casas .

Objetivo general:

Crear un mural colaborativo con un motivo urbano sobre un soporte no convencional  como son las cubetas de cartón para la motivación al reciclaje, aplicando la técnica de la témpera. Para la decoración de la institución en la Casa Abierta y apreciación artística de una propuesta innovadora dirigida a  la comunidad educativa ( autoridades, docentes, padres de familia, estudiantes  y público en general ).

Participantes:

Estudiantes desde el quinto de básica hasta el segundo de bachillerato.

Materiales:

Cubetas de cartón, pinceles, recipientes plásticos, tachuelas, cinta adhesiva, témperas , silicona, lápiz, laca mate, escalera, conexión eléctrica   y  flexómetro.

Para la motivación se observó las obras del artista holandés Enno de Kroon que pinta extraordinarias obras sobre este material:

Imágenes tomadas de:

http://www.todoasombroso.com/2010/09/

DESARROLLO

El mural consta de dos partes el cielo ( tres filas de cubetas ) y las casas ( seis filas ). 

Actividades:

1.- Los niños de la escuela Básica Media ( quinto y  sexto año  ) pintaron el cielo de color celeste. 

2.- Los estudiantes de la escuela Básica Superior y bachillerato pintaron las casas, iniciando con el dibujo de una forma elemental de las mismas ( techo, dos ventanas y una puerta ).

Parecería fácil pintar ya que es una forma básica, pero tiene su complicación ya que el soporte no es plano y se debe tener bien presente las líneas del dibujo. 

Imágenes del trabajo

Imágenes del montaje de la obra

Para se pegaron las cubetas sobre cartón con cinta adhesiva para no dañar la pared y se utilizó una escalera. Además se pegó una cenefa plateada en la parte superior.

El detalle que le da un toque especial al trabajo son las tachuelas plateadas que se colocan en el interior de las cubetas, como lo indica la imagen:

Imágenes de la obra terminada

Se escogió esta pared de la institución para que las personas que bajen a la Casa Abierta miren la obra, también en la parte izquierda se encuentra una hoja con la descripción del proyecto. 

- Este trabajo constituyó un reto para los estudiantes, ya que rompe con el esquema de dibujar y pintar sobre un soporte plano. 

- Me agradó  la colaboración de todos los estudiantes para pegar más de 1000 tachuelas plateadas, los pequeños en la parte inferior y los de bachillerato en la parte superior. 

- Espero que este tipo de trabajo les guste a los padres de familia y público que visite la institución, como parte de nuevas propuestas creativas en la enseñanza artística. 

Relieve de frutas

Los estudiantes del quinto de básica, elaboraron un relieve simple con el tema de las frutas. Siguieron las instrucciones:

1.- Dibujar en un cartón grueso una fruta que les guste.

2.- Aplicar una capa de goma en las formas y rellenar las mismas con papel maché ( mezcla de periódico triturado, agua  y goma ). 

3.- Utilizar esteques ( pueden ser de plástico o madera ) para modelar y pulir.

4.- Modelar un borde con papel maché.

5.- Cuando el trabajo está seco 

6.- Colocar un pedazo de papel aluminio que cubra todo el trabajo.

7.-  Pegar el papel dando la forma de los volúmenes del relieve.

El trabajo está listo para ser pintado.

 8.- Pintar una capa espesa con pintura al óleo. Dejar el fondo del color del papel.

9.- Pintar el marco con un color que contraste.

Una muestra de los trabajos terminados

Los estudiantes aplicaron una técnica de pintura muy noble como es el caso del óleo, ya que en clases anteriores les había mencionado que hay pinturas que no se diluyen con agua sino con aceite y que además son espesas y pastosas.